国画人物班老师教学场景_国画人物教案

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本文目录一览：

• 1、浅谈少儿水墨画教学
• 2、适合中学的美术教案中学美术教师必备教案
• 3、中国画最常见的课堂教学展示方法有哪些?
• 4、小学美术国画教学要教什么内容
• 5、美术教案
• 6、示范教学在美术课堂中的重要性

浅谈少儿水墨画教学

1、每一位从事小学美术课堂教学的老师都应该清楚的知道，对儿童进行的美术教育是一种素质教育，而不是某种专业技能技法的培训教育，水墨画教学正是如此。

2、我喜欢中国画，因此对水墨画教学进行了浅薄的探究。水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合儿童的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简洁、概括的艺术效果。

3、画树叶要根据树叶的形象，在点树叶时有时用尖笔，有时用秃笔。如画松针、竹叶、柳叶就应该用尖笔，梅花点、大混点等多用秃笔。另外有些点子的用笔要用中锋，如松针、竹叶、个字点、介字点等。

适合中学的美术教案中学美术教师必备教案

适合中学的美术教案篇1 学习领域造型--表现 课时1课时 教学目标 了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。 学习用简单的线条描绘人物动态的基本 方法 和人物写生的一般步骤。

教师板书） 教师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生教师板书） 5。

初中美术教案8年级上：第1课 我喜爱的书 课前布置学生选择自己喜爱的一本书，用旧挂历纸背面或较厚的单色纸包好作为课堂教学的准备。书本可选择新发的教科书，也可选择课外书籍，甚至可选择主题相册、随笔日记等心爱之物。

中国画最常见的课堂教学展示方法有哪些?

1、演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识，是直观展示美术作品的技巧，便于学生理解的教学方法。

2、欣赏法是以欣赏活动为主的教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，利用一定的教材内容及艺术形式，使学生通过体验客观事物的***，陶冶情操，培养其浓厚的学习兴趣，正确的学习态度，崇高的审美理想和鉴赏能力。

3、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

4、多媒体教学法 将多媒体教学手段运用到欣赏教学中，能调动学生的积极性，使课上得生动活泼，有利于完成教学任务。

5、幼儿美术课教学方法有哪些 （一）以语言传递信息为主的教学方法 讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。

小学美术国画教学要教什么内容

1、小学美术教案 篇1 1。通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 2。

2、工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。 了解中国画是从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。

3、美术课可以分成（绘画课、手工课、欣赏课），手工课常运用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。

4、国画对画面的内容是很讲究的，比如教孩子画时，要教会孩子运用拖笔、点墨、测峰、中峰、等等一些运笔的手法。这都是对画面的要求，如果肆意去画，是画不出高质量的国画。

5、新课标下的小学美术教学内容包括以下几个方面：美术基础知识：包括色彩、线条、形状、比例、空间、透视等基本概念和技巧，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

美术教案

1、美术教案 篇1 活动内容艺术：我的爸爸更帅（绘画） 活动目标 能对照相片认真观察爸爸的外形特征，细致画出五官的特点。 能运用色彩和点、线条、图形等装饰画面。 活动准备 物质准备： 每个幼儿自带的爸爸的相片。

2、美术教案 篇1 设计意图： 在数学操作活动、美术活动以及日常生活中，孩子们通过观察并认识了一些实心圆、圆环、折线、弧线、纺锥线等等。在这些的活动中后，孩子们对生活中的一些线条在生活中的转换更加的敏锐和仔细了。

3、美术教案 篇1 防水布的光滑，能很清晰地呈现线条；棉布的柔软、吸水性好，能使线条有一种融化的感觉，另有一番美感。

4、美术教案 篇1 活动目的： 在绘画中进一步了解春天的主要特征。 在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画 活动准备 ：范例、蜡笔、画纸、各种花的图片 活动重难： 知道春天的花是千姿百态的。

5、美术教案 篇2 教学目标 （一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作和创新。

示范教学在美术课堂中的重要性

有利于激发学生内在的学习动机，培养学习兴趣。学生好奇心强，喜欢参加各种活动。能帮助学生更好地掌握运用知识，提高课堂教学实效性。有利于培养学生的合作意识。

美术是一门实践性极强的学科。通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握绘画技巧、技能，提高学生的实际绘画水平，从而更好地提高美术的教学质量，并且这在教学中会得到最直接、最生动的体现。

其次，示范是促使儿童掌握正确绘画方法的最简捷途径。当然，示范的负面作用也不可忽视。因为每一张示范画只有一个风格，只能体现教师本人的想法，缺少了个性化的因素，势必容易导致千人一面、千篇一律。

而示范是这方面最直接的体现。适量的、适当的、适时的示范，可以激发学生的学习兴趣。课本中虽然有一些艺术家作品和学生作业，毕竟版面有限，数量少。老师现场做了示范，学生兴趣特别高，可以让学生更加直观的学习美术技巧。

美术本来就是感官的东西。老师示范第一证明老师实力，现在一般的老师不敢轻易示范，虽然他是老师，懂得怎么给你评价你画的缺点，比如色彩说你颜色不够。但是具体怎么改进是没有办法用言语直接表达。

根据实际情况，课程时间，授课条件等因素来确定。

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